Проекты

Краткое описание

Для повышения качества жизни ребенка с ОВЗ первостепенное значение приобретают так называемые жизненные навыки, или жизненные компетенции.
Проект "Делая жизнь понятной" является инновационным для нашего города. С одной стороны он стал логическим продолжением проекта "Я понимаю тебя", поддержанного Фондом президентских грантов, проекта "Большая перемена", поддержанного Фондом Тимченко, где была введена альтернативная и дополнительная коммуникация у детей с нарушением и отсутствием речи. А с другой стороны, данный проект позволит впервые объединить на занятиях детей использующих альтернативную и дополнительную коммуникацию с детьми не испытывающими речевых проблем. Проект позволит сформировать один из важных навыков - умение общаться. Нарушения социального взаимодействия встречаются у многих детей с ОВЗ и у всех детей с РАС. Для повышения качества жизни нужно формировать компетенции, необходимые для взаимодействия с другими людьми и доступа к общественным ресурсам.
В рамках проекта пройдут следующие мероприятия:
1. Информационные беседы и мастер-классы для родителей, воспитывающих детей с ОВЗ. Важно информировать родительское сообщество о том, что многие навыки необходимо сформировать у детей, что именно навыки общения делают более простым процесс социализации детей.
2. Индивидуальные и групповые занятия в коммуникативных группах для детей с ОВЗ. На определенном этапе развития ребенок начинает интересоваться сверстниками и взаимодействовать с ними. Для полноценного общения необходимы такие жизненные компетенции как соблюдение правил, умение ждать свою очередь, способность разрешать конфликты (сначала с помощью взрослого, а затем самостоятельно), например, определять, кто будет первым в игре. Важнейшим навыком является способность контролировать проявление своих чувств – использовать копинг-стратегии. Социальные навыки требуются также и для посещения общественных мест: кафе, кинотеатра, бассейна и пр. Таким образом у детей будет возможность отработать навыки на индивидуальном занятии, затем в группе сверстников и обязательно перенести полученный навык в реальную жизнь. Для этого будут организованы специальные занятия с использованием игровых методов. Это позволит детям отработать навыки "жди", "помоги", сформировать понятия "твоя и моя очередь", а также занятия будут способствовать формированию инициативы и настойчивости при коммуникации. Для генерализации навыка - посещение библиотеки, магазина, кафе и т.д.
Уникальность проекта в том, что на занятиях смогут активно взаимодействовать дети использующие для общения PECS систему и дети владеющие речевыми навыками.
3. Оценка родителями мероприятий проекта.
Для того чтобы полученные на интенсиве знания и опыт приносили результаты, очень важно поддержать родительскую мотивацию, вовремя дать обратную связь по поводу выполнения домашних заданий с ребенком. Для обеспечения такой возможности будет организовано сопровождение - рефлексивная онлайн-группа для родителей в закрытом чате.

Цель

1. Помочь детям с ОВЗ в возрасте от 3 до 12 лет и проживающих в городе Рубцовске в освоении важных и часто повторяющихся в повседневной жизни правил общения и безопасного поведения

Задачи

1. Информировать семьи города Рубцовска воспитывающих детей с ОВЗ (испытывающих трудности в формировании социальных навыков) о современных доказательных практиках оказания помощи
2. Улучшить у детей с ОВЗ, проживающих в городе Рубцовске, навыки социального взаимодействия с окружающими
3. Оценка эффективности проведенных мероприятий

Обоснование социальной значимости

Целевой группой являются дети с ОВЗ в возрасте от 3 до 12 лет, испытывающие трудности в развитии коммуникативных навыков. Большую часть составляют дети с диагнозом РАС. На данный момент таких семей в городе более 30. Также, в данную группу входят дети с диагнозом синдром Дауна (в городе более 10 семей), общее психическое расстройство и другие нарушения ментального характера.
Основная проблема - несформированность жизненных компетенций. Для многих детей, с тяжелыми нарушениями развития, формирование этих компетенций зачастую становится основной целью обучения. В нашем проекте мы затрагиваем только одну из групп данных компетенций - социальные навыки (Стремится вовлечь взрослого в игру, Следует правилам в простых играх, Играет вместе с другими детьми, Соблюдает правила безопасности во время совместных игр, Умеет приемлемым образом выражать отказ от участия в опасных для здоровья видах деятельности, Приемлемым образом ведет себя в общественных местах (общественном транспорте, кафе, кинотеатре, музее и пр.) Вопросами формирования жизненных компетенций занимаются многие организации, но мы бы хотели здесь привести ссылки на Федеральный ресурсный центр "Аутизм" https://autism-frc.ru/ И отдельно выделим методические пособия изданные данным центром, направленные на развитие детей https://autism-frc.ru/work/programs/645 А также ссылку на Региональный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения детей
с расстройствами аутистического спектра. В разделе Психолого-педагогический инструментарий представлены методики помогающие оценить уровень жизненных компетенций https://ppms22.ru/rrts-ras/index.php/spetsialistam/psikhologo-pedagogicheskiy-instrumentariy/
Первым шагом к развитию социальных навыков является установления понимания детьми друг другом и взрослыми. Для этого наша организация уже второй год занимается введением альтернативной и дополнительной коммуникации. В общей сложности работа была проведена более чем с пятнадцатью семьями проживающими в городе Рубцовске. Работа по системе PECS дала свои результаты и на данный момент есть дети с отсутствием речи, но при помощи карточек PECS показывающие прекрасные коммуникативные навыки, могут выстраивать фразы в 4-5 слов. Но на данном этапе их общение в основном ограничено кругом семьи и общением на занятиях. Для расширения круга общения важно научить детей общаться с любыми ровесниками с помощью АДК. В нашей работе мы используем только методики с доказанной эффективностью (https://autism-frc.ru/education/interventions/workingmethods, https://autism-frc.ru/education/interventions/workingmethods, https://moaplaneta.com/ )
Несмотря на то, что развитие коммуникативных навыков при помощи АДК значительно повышает уровень включенности детей в социум, остаются не затронутыми многие проблемы. Например, дети не всегда знают как именно вести себя в той или иной ситуации (как поздороваться, к кому обращаться на "ты", а к кому на "вы", как правильно вести себя в общественном месте, как правильно предложить помощь, как вести себя, если к тебе подошел незнакомый человек, как попросить о помощи). То что кажется абсолютно естественным нормотипичному человеку, вызывает высокий уровень тревожности у детей с ОВЗ и как следствие социально неприемлемое поведение.
Для устранения данных проблем важно вести работу с детьми с использованием современных методов (https://ramapublish.com/):
- социальные истории. Данный метод позволит снизить сложности в понимании информации. Социальные истории - это и есть, своего рода, визуальные инструкции, объясняющие как поступать в незнакомых и непонятных ситуациях.
- визуальная поддержка. Если ребенок не понимает что будет происходить или что требуют от него, то он может выражать свое отношение к ситуации в форме нежелательного поведения: кричит, кусает окружающих, прыгает. Предупредить это можно, если дать определенный план через визуальное расписание, или через визуальные инструкции.
- мотивация и подкрепление
Если ребенка не подготовить заранее к мероприятию (поход в магазин, театр, кафе, утренник в детском саду и т.д.), то часто родители не могут скорректировать поведение ребенка. Поэтому испытывают тревогу и часто отказываются от посещения общественных мест.
Несформированность социальных навыков ограничивает и возможность посещать детский сад или школу. https://autism-frc.ru/education/monitoring/1509

География проекта

город Рубцовск

Целевые группы

1. Дети в возрасте от 3 до 12 лет с ограниченными возможностями здоровья, испытывающие трудности в построении коммуникации и проживающие в городе Рубцовске