Проекты

Краткое описание

Региональная школа педагогического мастерства и наставничества (далее - Региональная школа) представляет собой профессиональные площадки для обмена опытом и раскрытия личностного и профессионального потенциала молодых педагогов и наставников, состоящие из четырех крупных региональных мероприятий: II Ассамблея классных руководителей Алтайского края, Школа молодых педагогов и наставников Алтайского края "Территория смыслов", Региональный конкурс муниципальных методических команд; Площадка мастер-классов по методическим вопросам работы с обучающимися с миграционной историей в рамках межрегионального образовательного форума "Дни образования и науки на Алтае". В мероприятиях Региональной школы смогут принять участие не менее 500 педагогов-наставников, методистов, молодых учителей Алтайского края. Наставники и методисты представят опыт для молодых учителей по основным направлениям педагогической деятельности (обучающая, воспитательная, развивающая) в соответствии с приоритетными задачами государственной образовательной политики и региональными особенностями. В частности, актуальной задачи в регионе по методической работе с обучающимися с миграционной историей. Мероприятия проекта включают несколько тематических треков. Трек "Воспитание": в результате участники актуализируют роль классных руководителей в процессе духовного и нравственного воспитания детей на основе российских традиционных и семейных ценностей; усовершенствуют компетенции в области выстраивания взаимодействия семьи и образовательной организации в системе воспитания; презентуют лучшие воспитательные и профилактические практики образовательных организаций. Трек "Наставничество": включает тренинги по развитию личностных и профессиональных компетенций позволят молодым педагогам и наставникам выстроить успешную коммуникацию друг с другом; презентовать успешный педагогический опыт. Трек "Методическая команда": направлен на возрождение и развитие муниципальных методических служб, профессиональных методических объединений через развитие профессиональных компетенций в рамках конкурсных испытаний, матер-классов и тренингов. Методические вопросы будут направлены на решение задач региональной системы образования (в частности, методическим аспектам работы с детьми с миграционной историей). С каждым годом в общеобразовательных учреждениях Алтайского края увеличивается количество детей, для которых русский язык не является родным. Таких обучающихся, можно разделить на две группы: учащиеся билингвы — это учащиеся, в семьях которых говорят как на своем родном языке, так и на русском. Для учащихся-билингвов русский язык является почти родным; учащиеся-инофоны — это учащиеся, которые владеют иными фоновыми знаниями, русским языком они владеют лишь на пороговом (бытовом) уровне или не владеют им вовсе. Продуктами Региональной школы станут публикации в научно-педагогическом журнале "Учитель Алтая", подготовка и издание методических материалов для учителей и обобщение успешного педагогического опыта.

Цель

1. Выявление, поддержка и распространение лучших региональных практик методического сопровождения педагогических работников Алтайского края

Задачи

1. создание условий для обмена опытом командной работы по методическому сопровождению педагогических работников, развитие творческой инициативы и повышение профессионального мастерства региональных методистов;
2. выявление и поддержка высококвалифицированных, творчески работающих педагогов-наставников, осуществляющих деятельность по развитию профессионального мастерства молодых педагогов, развитие успешных практик эффективного взаимодействия педагогов-наставников и молодых педагогов;
3. повышение престижа профессии учителя и педагогического труда через формирование успешного образа молодого педагога, педагога-наставника, регионального методиста.

Обоснование социальной значимости

Региональная школа педагогического мастерства и наставничества является логическим продолжением проекта "Региональный форум молодых педагогов и наставников "Педагогический навигатор", успешно реализованного в 2023 году при поддержке Гранта Губернатора Алтайского края в сфере СОНКО. Как отмечает С.С. Кравцов, министр просвещения России, решение Президента в 2023 году о проведении Года педагога и наставника подтверждает высокий статус учителя в нашем обществе, важности его работы. В последнее время растет популярность к профессии педагога, яркие и мотивированные абитуриенты приходят в педагогические вузы, с энтузиазмом работают. А 2022 год считается новой точкой отсчета возрождения методической службы в России.
В процессе развития суверенной национальной системы образования молодые педагоги нуждаются в методической поддержке и сопровождении со стороны администрации школы и наставников, необходима организация творческих площадок для обмена опытом, неформального общения, развития профессионального сообщества молодых педагогов и наставников.
В Алтайском крае на 2021 год численность учителей составляла 19027 человек (Алтайский край в цифрах /akstat.gks.ru). При этом ежегодно около 400 учителей не хватает в общеобразовательных школах Алтайского края. Особенно остро дефицит кадров наблюдается в школах городов края, где отмечается увеличение числа новых рабочих мест для педагогов. Одна из причин образования вакансий – увеличение количества учащихся, выход учителей на пенсию. Так, в школах региона число учителей пенсионного возраста составляет 22% от общего числа работающих.
Молодые педагоги не идут работать в школы по ряду причин. Молодой учитель особенно уязвим, испытывая в работе трудности из-за неустойчивости, изменчивости сегодняшнего образовательного процесса. У него нет собственной сложившейся методики обучения и воспитания, для него социальный запрос на образование означает одновременное усвоение многих необходимых старых и немалого числа новых установок. Это осложняет его становление и закрепление в профессии. Оказалось, что слабым звеном в профессиональной подготовке учителя чаще всего становятся практические умения.
Данная ситуация обусловлена несколькими причинами:
- при получении профессионального образования специалисты имеют слишком мало практических занятий, опыта работы в качестве учителя. Отсюда ежедневные сложности при практическом преподавании предмета, при необходимости установить и поддерживать дисциплину в классе, при общении с родителями учеников;
- молодые специалисты, приходящие сегодня работать в образовательные учреждения, получали свое профессиональное образование в тот момент, когда
новые стандарты образования активно разрабатывались или только начинали внедряться. И их учили по другой модели. Согласно ФГОС, учитель – режиссер, организатор процесса познания ученика, помощник в раскрытии личностного потенциала. Для этого необходимо владеть современными образовательными технологиями, а это молодому педагогу, имеющему только базовые теоретические знания и маленький практический опыт, очень сложно.
Молодые педагоги сталкиваются с социально-психологическими трудностями: неуверенность, несформированность навыков коммуникации, неумение самостоятельно предупреждать и разрешать конфликтные ситуации, перегрузка.
В 2012 г. создана Ассоциация молодых педагогов Алтайского края. Определены цели и задачи организации. Основные цели деятельности Ассоциации: привлечение творческой талантливой молодежи в систему образования Алтайского края; поддержка молодых педагогов в период адаптации в образовательном пространстве школы, муниципалитета Алтайского края; защита интересов молодых педагогов в рамках взаимодействия с администрацией образовательных учреждений, муниципальных органов управления образованием; популяризация молодежного педагогического движения. Однако широких социально значимых площадок для обсуждения проблем молодых педагогов и профессионального взаимодействия с педагогами-наставниками на уровне региона не достаточно. Проект "Региональная школа педагогического мастерства и наставничества" носит инициативный характер и призван содействовать повышению статуса педагога, наставника, методиста в Алтайском крае.

География проекта

Алтайский край

Целевые группы

1. молодые педагоги
2. педагоги-наставники
3. педагоги, работающие с обучающимися с миграционной историей
4. методисты