Проекты

Краткое описание

Потребность во внедрении в деятельность тьюторов и наставников вузов и ссузов элемента развития soft skills у обучающихся стоит достаточно остро. Современный рынок труда требует не только узких профессиональных знаний у выпускников, но и наличия надпрофессиональных навыков и компетенций, формированию которых не уделяется достаточно внимания.
Согласно анализу, проведенному нашим Союзом, в рамках своей работы отдельные элементы soft skills наставничества используют наставники и кураторы студентов лишь в 30% учебных заведений. При этом они ориентированы на работу со студенческим активом и лидерами, а не массовым студенчеством.
В ходе Проекта будут обучены не менее 50 представителей студобъединений и сотрудников вузов и ссузов технологиям организации работы по развитию soft skills у обучающихся. В дальнейшем подготовленные soft skills наставники будут помогать студентам развивать их «гибкие» навыки и определять наиболее эффективные образовательные, карьерные и профессиональные траектории развития.
В проекте два трека: «Студенты» и «Спецы» – с разной направленностью программ и уровнем подготовки.
Обучением займутся не менее 8 квалифицированных экспертов.

Проект предполагает несколько этапов:

1) Видеокурс не менее чем из 5 занятий.
Исследования многих университетов и изданий показывают, что молодежь лучше воспринимает и откликается на более креативный контент: короткие и содержательные видеоролики, инфографику, записанные и качественные видеокурсы. Исследование журнала «Young Space» (https://youngspace.ru/faq/klipovoe-myshlenie-kak-molodezh-vosprinimaet-informatsiyu#) пришло к следующим выводам. Среди огромного числа роликов с одинаковой тематикой наибольшей популярностью пользуются ролики со средней продолжительностью порядка 180 секунд, содержание которых приближено к модели инфографики и резкой смене кадра. В условиях их огромного количества в рабочем процессе и дистанционном обучении видеотрансляции, несмотря даже на высокий уровень содержательности и полезности, вызывают утомление у молодежи и снижают её восприимчивость к информации, о чем свидетельствуют многочисленные исследования. Именно поэтому выбран формат видеокурса.

2) Муниципальные Школы "Soft skills наставник" в Барнауле и Бийске. Федеральные и региональные эксперты на базе ресурсных центров, домов молодежи и образовательных организаций проведут 3-дневные интенсивы. Обучено не менее 100 человек.

3) Акция #SoftSkillsНаставник - создание и распространение в соцсетях не менее 5 графических и инфографических полезных материалов в формате «Как прокачать свои навыки». Общее количество просмотров в соцсетях – не менее 20 000.

По итогам Проекта будет сформирован пул soft skills наставников в учебных заведениях для дальнейшей системной работы, а широкий круг студентов узнает о возможностях для развития своих «гибких» навыков.

Цель

1. Усовершенствовать систему развития soft skills у студентов Алтайского края посредством обучения не менее 100 представителей студенческих объединений и подразделений вузов и ссузов в рамках двух муниципальных школ "Soft skills наставник», онлайн-курса обучения, а также проведения просветительской акции в сети Интернет с охватом более 20000 человек в период с 01.01.2022 по 31.07.2022 года.

Задачи

1. Сформировать и организовать работу экспертных и организационно-управленческих коллективов Проекта
2. Привлечь представителей студенческих объединений и подразделений вузов и ссузов к участию в Проекте
3. Обучить представителей студенческих объединений и учебных заведений технологиям и методикам soft skills наставничества
4. Провести информационную кампанию в сети Интернет среди студентов о возможностях развития soft skills

Обоснование социальной значимости

Потребность во внедрении в деятельность тьюторов и наставников вузов и ссузов элемента развития soft skills у обучающихся стоит достаточно остро. Современный рынок труда требует не только узких профессиональных знаний у выпускников, которые они получают внутри учебных заведений, но и наличия надпрофессиональных навыков и компетенций, формированию которых не уделяется достаточно внимания.
Руководство нашей страны отмечает важность soft skills для получения конкурентных преимуществ. В частности, Президент России В.В. Путин заявил: «Конкурентные преимущества получат те люди, которые не просто обладают набором интересных и важных знаний, а обладают тем, что сегодня называют soft skills, обладают и креативным, и плановым, и другими мышлениями».
Также, согласно Указу Президента от 7 мая 2018 года, на ближайшие 5 лет поставлен ряд важнейших задач по обеспечению развития Российской Федерации: обеспечение устойчивого роста реальных доходов граждан (п. 1в), обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования (п. 5а), стимулирование внедрения передовых управленческих, организационных и технологических решений для повышения производительности труда (п. 9б). Одной из составляющих успешного решения поставленных задач является работа с молодым поколением и развитие их надпрофессиональных компетенций.
Предлагаемая проектом практика формирования команд по развитию soft skills у студентов и внедрения методик такой работы на систематической основе позволит студентам наряду с профессиональными компетенциями, получаемыми в вузах и ссузах, развивать надпрофессиональные навыки, столь необходимые в современной жизни, и, соответственно, повысит шансы выпускников, охваченных подобным проектом.
Согласно анализу, проведенному нашей командой Проекта по открытым источникам в сети Интернет, в выбранных для реализации регионах РФ нет ни одного специализированного объединения или куратора по вопросам развития soft skills у студентов. При этом в рамках своей работы отдельные элементы этой деятельности используют наставники и кураторы студентов из 9 вузов и ссузов (проведено исследование 30 учебных заведений), т.е. 30%. Зачастую эти кураторы и наставники связаны со студенческими центрами, организациями и т.п.
Рассматривая их программы работы, мы установили, что во всех 9 учебных заведениях элементы развития soft skills у обучающихся занимали только небольшую часть их работы – от 8 до 30% их обучающих и тренинговых программ. Стоит также отметить, что 82% центров и объединений, в которых такая работа всё же осуществляется, ориентированы на работу со студенческим активом и лидерами, а не массовым студенчеством.
В 7 учебных заведениях из них, что составляет 78% этими программами занимаются специалисты и активисты, прошедшие базовую подготовку в течение последних 18 месяцев в рамках мероприятий и проектов по тематике soft skills наставничества, совместно организованные нами и нашими партнерами.
Однако, всё-таки подавляющее большинство образовательных организаций (70%) от общего числа исследованных вузов и ссузов ни системно, ни в событийном формате не работают по развитию надпрофессиональных навыков у своих студентов.
Передовые вузы России понимают важность освоения студентами soft skills. Так, например, Томский государственный университет разработал и тестирует новые образовательные модели, в которых среди трёх ключевых типов компетенций, которые должны освоить обучающиеся - это soft skills: https://futurerussia.gov.ru/nacionalnye-proekty/v-tgu-testiruut-model-obucenia-predlozennuu-putinym-v-poslanii-federalnomu-sobraniu
В своей колонке в "Ведомостях" ректор ТГУ отмечает, что большинство вузов России ориентированы прежде всего на формирование «базовых» (hard) компетенций, несмотря на то что львиная доля профессиональных достижений сейчас обеспечивается «надстроечными» (soft и digital) умениями. Отсутствие достаточного количества специалистов с хорошо развитыми soft и digital skills заставляет крупный и средний бизнес открывать собственные корпоративные университеты: https://www.vedomosti.ru/opinion/articles/2017/08/03/727760-ne-uchat-v-universitetah

Стоит отметить, что Проект будет содействовать достижению целей Стратегии социально-экономического развития Алтайского края до 2025 года(закон Алтайского края от 21.11.2012 № 86-ЗС), т.к. создает пул наставников, которые будут развивать надпрофессиональные навыки у студентов самых разных специальностей. Т.е. эти навыки пригодятся для повышения эффективности деятельности в самых разных отраслях и сферах. Таким образом, проект даст эффект для развития всех стратегических направлений и приоритетов развития края, указанных в разделе 5 Стратегии. Также деятельность Проекта полностью соответствует Стратегии развития человеческого капитала (раздел 6 Стратегии).
Внедрение в вузах и ссузах системы soft skills наставничества является актуальным не только для системы высшего и профессионального образования, но и для развития потенциала и способностей представителей молодежи Алтая.

География проекта

Барнаул, Бийск и иные муниципальные образования, в которых имеются вузы и ссузы, вовлеченные в Проект

Целевые группы

1. Кураторы и наставники из числа учебных и административных подразделений вузов и ссузов (в возрасте до 35 лет)
2. Сотрудники вузов и ссузов, а также студенческих организаций, планирующие стать наставниками (преимущественно в возрасте до 35 лет включительно)
3. Благополучатели (вторичная целевая аудитория) - студенты, выпускники вузов и ссузов, работающая молодежь в возрасте от 18 до 35 лет