Проекты

Краткое описание

Проект "Обучающий курс для специалистов "Логопед ранней помощи"" - это цикл из пяти семинаров, каждый из которых рассматривает один из аспектов коррекционной работы с неговорящими детьми раннего возраста (2- 4г). Данный проект направлен на обучение логопедов, имеющих базовое дефектологическое образование и желающих повысить уровень своих профессиональных компетенций в вопросах работы с безречевыми детьми. В рамках реализации проекта обучение пройдут 40 специалистов.
Курс состоит из пяти модулей, объединенных общей темой "Неговорящий ребенок:диагностика и коррекция". Каждый модуль затрагивает один из аспектов указанной темы:
1. Отсутствие речи у ребенка: выявление причин и механизмов. Классификация речевых нарушений. Речевые нарушения у неговорящих детей
2. Дифференциальная диагностика неговорящего ребенка. Написание логопедического заключения
3. Структура работы при артикуляционной диспраксии
4. Структура работы при речеслуховой агнозии
5. Коморбидные нарушения. Особенности логопедической работы при нарушении обработки сенсорной информации, нейропсихологических проблемах

Каждый модуль представляет собой очный семинар-практикум длительностью четыре часа с обратной связью. По итогам обучения специалисты получат сертификат о дополнительном образовании. Сертификат выдается на основании образовательной лицензии партнера проекта ИП Воробьева Н.А., от лица которой выступает автор данного обучающего курса, методист и спикер семинаров - Елена Геннадьевна Седова. https://clck.ru/3AADMu
Седова Е.Г- логопед-дефектолог, диагност, специализирующийся на работе с неговорящими детьми, прошла множество дополнительных обучений и повышений квалификации по запуску речи у неговорящих детей и дифференциальной диагностике как в известных вузах, так и современных специалистов, работающих в данном направлении. Данные компетенции, а также богатый практический опыт позволили ей создать объемный, структурированный и практикоориентированный курс для логопедов.

Каждый из пяти семинаров будет сопровождаться презентацией для структурирования информации,наглядности и лучшего восприятия специалистами сложных аспектов рассматриваемой темы. Презентации будут выложены в публичный доступ на сайте организации.
Запланирована видеосъемка семинаров. Видеозапись каждого мероприятия будет смонтирована и выложена в публичный доступ для общего пользования на сайте организации, чтобы другие специалисты также имели возможность повысить уровень своих профессиональных компетенций, а участники - вернуться к наиболее сложным моментам в изученном материале.

Слушателей курса получат буклет "Неговорящий ребенок: памятка для специалистов", разработанный Е.Г.Седовой. Буклет представляет собой краткое методическое пособие для специалистов, содержащее таблицы диагностических проб, норм развития по возрастам, а также таблицу-шаблон разработки коррекционного маршрута, послужит помощником для практического применения полученных знаний при диагностике и коррекции речевых нарушений у неговорящих детей

Цель

1. Восполнить дефицит профессиональных навыков логопедов г.Барнаула в сфере ранней помощи (дифференциальная диагностика и коррекция речевых нарушений у неговорящих детей раннего возраста от 2-х до 4-х лет) посредством методической разработки, организации и проведения обучающего курса по направлению "Логопед ранней помощи"

Задачи

1. Подготовить проведение образовательных мероприятий проекта: разработать программы семинаров, закупить оборудование и подготовить методические материалы
2. Распространить информацию о проекте, привлечь специалистов (логопедов) к участию
3. Провести образовательные мероприятия в соответствии с планом реализации проекта
4. Организовать методическую и практическую поддержку специалистам (логопедам), участникам семинара, после проведения семинаров
5. Оценить достигнутые результаты

Обоснование социальной значимости

В настоящее время наблюдается значительный рост числа неговорящих детей раннего возраста (до 4-х лет). Этиология их речевых нарушений различна, но, несомненно, эти дети нуждаются в логопедических занятиях по вызову речи с учетом верно разработанного индивидуального маршрута коррекции. Всё большее количество родителей выбирает верную стратегию не ждать, а оказывать помощь своевременно, ведь именно в раннем возрасте мозг ребенка обладает нейропластичностью и большими компенсаторными возможностями. Однако на практике такой родитель сталкивается с проблемой дефицита в г.Барнауле специалистов, обладающих необходимыми профессиональными компетенциями для оказания коррекционной помощи подобного рода.
В научных исследованиях и данных СМИ мы не встречаем конкретных статистических данных о количестве неговорящих детей в Алтайском крае и г. Барнауле, однако опросы специалистов позволяют составить достоверную картину.

Ссылка на статистику от практикующуих специалистов: https://chudomamy.tilda.ws/seminar#rec735279642

Все это свидетельствует о необходимости оказания качественной логопедической помощи данной категории детей. Однако полноценная реализация этого направления оказывается невозможной ввиду отсутствия в г. Барнауле достаточного количества логопедов, умеющих работать с безречевыми детьми раннего возраста. Количество запросов на логопедические занятия по вызову речи в несколько раз превышает количество имеющихся в городе специалистов данного профиля – логопед ранней помощи.
Это связано с особенностями профессиональной подготовки специалистов дефектологического направления, где акцент делается на изучение речевых нарушений у говорящих детей, имеющих речевые дефекты (преимущественно коррекция звукопроизношения и лексико-грамматического строя речи), что, несомненно, важно и необходимо. Однако при этом работа с неговорящими детьми рассматривается поверхностно, без всестороннего и глубокого анализа существующих методик. Если мы возьмем для анализа учебник Л.С. Волковой, являющийся основным учебным пособием при подготовке специалистов по направлению «Логопедия», мы увидим, что в нем нет отдельного раздела, посвященного методикам вызова речи и работе с неговорящими детьми. В нем присутствует одна глава (глава 11), посвященная алалии, где затрагивается тема безречия, однако указанной теме посвящена не вся глава полностью, а лишь ее часть с точки зрения теории, а не практических апробированных методов.
Оторванность теории от практики и непонимание специфики раннего возраста ведет к тому, что большинство логопедов избегает работы в этом направлении, опасаясь неверно определить нарушение, не оказать должную помощь ребенку и тем самым упустить время.
Таким образом, специалисты затрудняются проводить дифференциальную диагностику речевых нарушений у неговорящих детей, выявлять конкретные механизмы речевых нарушений или их совокупность, сформулировать грамотное речевое заключение и на основании этого определять ведущие направления в коррекционной работе.

При этом, пообщавшись со специалистами г. Барнаула, не работающими с неговорящими детьми, Елена Геннадьевна выяснила, что они обладают большим желанием взаимодействовать с подобными запросами, но не имеют необходимого уровня знаний и практической насмотренности.
В связи с чем назрел вопрос о разработке обучающего курса для логопедов, который бы охватывал все вышеперечисленные аспекты.

Однако, чтобы действительно убедиться в практической значимости планируемого масштабного обучения, Елена Геннадьевна Седова совместно с АНО ПОР «Чудо Мамы» провела вводный семинар для коррекционных педагогов по проблемам безречия, где затронула тему причин и механизмов отсутствия речи у современных детей. Семинар собрал специалистов не только с г.Барнаула, но и со всего Алтайского края. Отзывы, полученные после проведения семинара, показали заинтересованность специалистов в данной теме и желание обучаться нюансам логопедической работы с неговорящими детьми, и вместе с тем, обозначили проблему нехватки структурированных практических знаний по данной теме.

Отзывы специалистов о семинаре размещены здесь: https://chudomamy.tilda.ws/seminar#rec729706810 а также в разделе 8.1 отдельным файлом.

Дополнительно было проведено короткое анкетирование специалистов, в выборку вошли участники семинара и другие практикующие логопеды г. Барнаула, не работающие с неговорящими детьми, всего в анкетировании приняло участие 30 человек.
Анкета анализ собранных данных приведены в разделе 8.1. отдельным файлом "анализ сбора данных".

Результаты анкетирования наглядно демонстрируют наличие обозначенной проблемы, её актуальность и необходимость решения.

География проекта

Барнаул

Целевые группы

1. специалисты в области логопедии, работающие в г. Барнауле