Проекты

Краткое описание

В 2023 году АНО "Сельский учитель" получила статус региональной инновационной площадки. Этот новый для нас статус стал импульсом для развития идеи объединения инновационных площадок в крае в интересах развития и помощи педагогам - организации мобильной (выездной) школы наставников для содействия устранению профессиональных дефицитов педагогов, работающих в отдаленных от краевого центра территориях. В нашей созданной в рамках проекта школе наставников будут "зачислены" педагоги, которые работают на региональных инновационных площадках и в рамках конкурса "Я наставник, а это значит" пройдут отбор для оказания адресной методической поддержки педагогам и последующего обучения других на своем опыте. Мотивационная и организационно-технологическая поддержка отобранных 20 наставников будет обеспечена на выездной школе интенсиве, которая пройдет в г. Барнаул, в ее программе - тренинг для наставников, мастер-классы, методический квиз, дискуссионные площадки и проектные мастерские по 4-м востребованным в педагогическом сообществе темам - "внутренняя система оценки качества образования", "организация работы с родителями", "деятельность штаба воспитательной работы" и "технологии проведения современного урока". Результатом работы выездной школы станут графики и программы проведения выездных воркшопов для 300 педагогов Рубцовского и Славгородского образовательных округов, которые пройдут в школах гг. Славгород и Рубцовск. Наставники вместе с экспертами из числа профессорско-преподавательского состава внедрят программу методической поддержки педагогов, работающих в сложных социальных условиях. Кроме того, в рамках проекта будет организован консультационный пункт "Говорит наставник", в котором пройдет цикл консультаций для педагогов в режиме онлайн и оффлайн (не менее 500 подключений). Эффективные практики педагогов-наставников будут включены в методическое пособие, подготовленное по итогам проекта как руководство по обучению на опыте по принципу "равный - равному" ("педагог - педагогу"). Проект будет реализован в социальном партнерстве с Министерством образования и науки Алтайского края, КАУ ДПО АИРО имени А.М. Топорова, региональным ресурсным центром федерального проекта "Навигаторы детства" и Центром проектных решений общественно-активных школ.

Цель

1. Разработать и реализовать технологию мобильного наставничества в формате "школа - школе", направленную на оказание помощи педагогическим коллективам отдаленных сельских школ Алтайского края через поддержку развития педагогов региональных инновационных площадок как наставников и реализацию принципов "обучения на опыте" и "равный - равному".

Задачи

1. Провести конкурсный отбор добровольцев и 20 наставников из числа проектных команд региональных инновационных площадок Алтайского края для включения в мобильное наставничество в формате "школа - школе"
2. Реализовать программу выездной школы-интенсива для отобранных 20 наставников, по итогам которой сформировать 2 агитбригады для проведения методических воркшопов в отдаленных сельских школ Алтайского края
3. Провести 2 методических воркшопа и включить педагогов отдаленных сельских школ Алтайского края в "обучение на опыте" с участием созданных мобильных агитбригад
4. Организовать при участии добровольцев работу постоянно-действующего консультационного пункта "Говорит наставник" для педагогов школ по принципу "равный - равному"
5. Подготовить для образовательных организаций Алтайского края методическое пособие по организации наставничества по модели "школа-школе"

Обоснование социальной значимости

В настоящее время констатируются кадровые дефициты в системе образования региона. Речь идет о педагогах школ, которых в Алтайском крае на сегодня насчитывается порядка 21 тысячи человек. В нашей организации, которая объединяет педагогов-добровольцев со всего края - это члены клуба лауреатов премии имени С.П. Титова, регулярно в рамках просветительских мероприятий (проведено 53 эстафеты просветительства) проходят встречи с педагогами на местах, обсуждение забот учительства. Обратная связь с учителями на местах и полученная командой проекта в ходе участия в окружных совещаниях (https://iro22.ru/novosti/sotrudniki-airo-prinjali-uchastie-v-okruzhnyh-soveshhanijah-obrazovatelnyh-okrugov/), проводимых Министерством образования и науки Алтайского края, а также на эстафетах просветительства АНО "Сельский учитель" (https://iro22.ru/novosti/v-talmenke-proshla-53-ja-kraevaja-jestafeta-nastavnikov-prosvetitelej/) дает основание выделить следующие проблемные точки педагогов школ. Среди них следующие:
1. Территория региона, которая включает 69 муниципалитетов, является барьером доступности получения методической поддержки педагогами в очной форме, в живом общении. Педагоги отдаленных муниципалитетов, в которых сложная транспортная развязка или нет прямого сообщения с краевым центром, в большинстве перешли на форматы онлайн-повышения квалификации за пределами края, что не позволяет осваивать и учитывать региональный компонент содержания образования, выстраивать профессиональный связи.
2. Для педагогов, которые в школах ведут несколько предметов стоит проблема - как и где получить практико-ориентированную поддержку по каждому предмету, познакомиться реальными эффективными практиками работы коллег, работающих в аналогичных условиях.
3. Педагоги, которые приступили к трудовой деятельности параллельно с получением профессионального образования в заочной форме или прохождением профессиональной переподготовки испытывают дефициты в практике преподавания, воспитания, управления коллективом.
4. Молодые педагоги также нуждаются в поддержке наставника - практика.
Безусловно, педагоги школ в настоящее время включены в систему регионального методического сопровождения, которая представлена традиционно курсами повышения квалификации и семинарами, проводимыми в Барнауле на базе организаций дополнительного профессионального образований, вузами, сузами. Но такое обучение не всегда в своем содержании опирается на реальную практику работы учителя в сложных социальных условиях.
Региональные инновационные площадки, которых в крае сегодня около 100 (https://iro22.ru/dejatelnost/proekty/soprovozhdenie-rip/) в силу организационно-финансовых дефицитов также перешли на онлайн-формы методической трансляции опыта или практикуют традиционные встречи педагогов "у себя", в которых участвуют, как правило, педагоги близлежайших школ.
Вместе с тем, наш первый опыт - проба собрать педагогов инновационной площадки - наставников и прийти (выехать) в школу которая нуждается в методической помощи реализован в 2023 году в Барнауле и он успешен (https://iro22.ru/novosti/metodicheskij-vyezd-novyj-format-stazherskoj-praktiki-rip/).
Но для того, чтобы удовлетворить профессиональные дефициты педагогов, которые нами выявлены в ходе проведенного в апреле 2024 г. анкетирования 324 руководителей и педагогов школ мы и решили разработать предлагаемый проект. Темы-лидеры по результатам анкетирования - организация работы с родителями - 58%, деятельность штаба воспитательной работы - 56%, внутренняя система оценки качества образования - 46%, технологии проведения современного урока - 36%, данные опроса - в приложении в п. 8.1. Опрос показывает, что для методической поддержки по данным темам педагогов целесообразно объединить ресурсы педагогов инновационных площадок - создать своеобразную мобильную школу наставников из числа педагогов инновационных площадок, которые имеют эффективный опыт и практику по этим темам и дойти до педагогов на местах - провести методические воркшопы в образовательных организациях (93%), которые удалены от краевого центра и в которых, меньшее представительство региональных инновационных площадок по темам, которые пользуются спросом у педагогического сообщества. Кроме того, результаты анкетирования подтверждают необходимость продолжения практики проведения онлайн-консультаций (80%), но в отличии от сложившихся практики дистанционной методической поддержки педагогов, в предлагаемой практике консультантами будут -наставники - представители региональных инновационных площадок, которые пройдут подготовку в ходе выездной школы интенсива. Кроме того, публикация опыта педагогов-наставников региональных инновационных площадок, по мнению опрошенных, также востребована в педагогическом сообществе (85%).

География проекта

Алтайский край (Рубцовский и Славгородский образовательный округа, город Барнаул)

Целевые группы

1. Педагоги