Проекты

Краткое описание

АСОНКО «Лавка добра» с 2018г успешно реализует проекты для детей с патологией слуха и плодотворно сотрудничает с данными коррекционными школами в Алтайском крае (в крае их 4). Наш коллектив как никто понимает, что работа с глухими детьми требует значительного вклада эмоциональных, физических сил, чтобы достичь поставленных целей. Мы убедились воочию, сколько сил и энергии отдают работе учителя, воспитатели, какие трудовые усилия необходимо им приложить для достижения результата. К нам обратились администрации КГБОУ«Алтайская общеобразовательная школа №1» и КГБОУ «Новоалтайская школа-интернат» с просьбой организовать для учителей и воспитателей занятия, направленные на профилактику эмоционального выгорания, что говорит о востребованности и актуальности проблемы. В рамках проекта «Краски движения» планируется создать условия для профилактики и преодоления эмоционального и физического истощения (выгорания) и повышения качества жизни преподавателям и воспитателям коррекционных школ для глухих детей, посредством освоения навыков живописи, рукоделия и адаптивной физкультуры с использованием их на практике. В проекте примет участие 40 преподавателей и воспитателей, работающих в коррекционных школах для глухих детей г.Барнаула и Новоалтайска, 10 человек из них имеют инвалидность по слуху. Первый этап- психологическая диагностика уровня эмоционального выгорания участников проекта ¬- поможет выявить проблемы, связанные с эмоциональным состоянием, позволит психологу составить план действий: семинары, тренинги, а также станет качественным показателем по завершению проекта. Второй этап-адаптивная физкультура, поможет улучшить физическое состояние участникам, повысить выносливость и гибкость. Адаптивная физкультура предполагает использование специальных методик и техник для того, чтобы адаптировать упражнения под особенности каждого участника. Регулярные занятия улучшат здоровье участников, душевное состояние и будут способствовать воспитанию потребности в саморазвитии и повышения уровня физических способностей. Третий этап - живопись и рукоделие. Участники проекта будут заниматься составлением декоративных букетов, созданием украшений, мозаичных или калейдоскопических композиции, флористических коллажей, декупажа, росписью по ткани и другими видами декоративно-прикладного искусства. Познакомятся с различными техниками и приемами в живописи, научатся создавать композиции, писать маслом на холсте картины. Это позволит развить художественный вкус, креативное мышление, творческие способности.
Проект реализуется с привлечением переводчика РЖЯ для работы с преподавателями инвалидами по слуху, психолога, преподавателей – волонтерское комьюнити «Лавки добра» по творческим направлениям, а также имеющих практический опыт работы с людьми с ОВЗ. Проект будет способствовать снижению уровня стресса и напряжения, укреплению межличностных отношений, улучшению качества жизни, решению проблемы эмоционального выгорания у педагогов и воспитателей.

Цель

1. Создание условий для профилактики и преодоления эмоционального, психологического и физического истощения (выгорания) и повышения качества жизни преподавателям и воспитателям коррекционных школ для детей с нарушенным слухом г.Барнаула и Новоалтайска, посредством освоения навыков живописи, рукоделия и адаптивной физкультуры с использованием их на практике

Задачи

1. Проведение психологической диагностики уровня эмоционального выгорания участников проекта
2. Приобретение необходимых материалов для создания доступного арт-пространства и творческого процесса.
3. Организация и проведение регулярных занятий по проекту
4. Организация и проведение итоговое мероприятие

Обоснование социальной значимости

Непредсказуемость социальных явлений современного общества предъявляет повышенные требования к человеку, его социально-психологическим составляющим, характеризующим адаптационную готовность. В сегодняшних реалиях необходимо учитывать внешне обусловленные социальные требования, быть готовым к постоянным стрессам, частым переменам и при этом позитивно изменяться. От этого зависят возможности человека оставаться в относительно устойчивом равновесии, не потеряв свое «Я» и накопленный ранее опыт. Особую актуальность приобретает эффективность профессиональной деятельности и адаптационная готовность специалистов коррекционных школ (https://cyberleninka.ru/article/n/vzaimosvyaz-adaptatsionnoy-gotovnosti-lichnosti-i-emotsionalnogo-vygoraniya-u-predstaviteley-stressogennyh-professiy). Профессия «преподаватель», относится к сфере профессий типа «человек-человек», которые отличаются интенсивностью и напряженностью психоэмоционального состояния и наиболее подвержены влиянию эмоционального выгорания.
АСОНКО "Лавка добра" с 2018г сотрудничает с педагогами и воспитателями коррекционных школ и школ-интернатов для глухих детей. В Алтайском крае их 4. В ходе сотрудничества с ними мы наблюдаем, что преподаватели и воспитатели подвергаются эмоциональному, психологическому и физическому выгоранию и это подтверждают письма от Новоалтайской школы-интерната и Общеобразовательной школы №1 г.Барнаула. Синдром эмоционального выгорания — это нарастающее эмоциональное или физическое истощение, механизм психологической защиты, который проявляется полной или частичной эмоциональной глухотой в ответ на психотравмирующие факторы. Выгорание обычно связано с неизменной рутиной и постоянным перенапряжением, которые в конце концов выливаются в полное игнорирование своих обычных дел, неприятие и нежелание действовать, в чувство неосознанного беспокойства, снижение уровня энтузиазма, чувство разочарования, неуверенности, не востребованности, раздражительности, дистанцирование от коллег и другое. Цель проекта «Краски движения» - это создание условий для профилактики и преодоления эмоционального, психологического и физического истощения (выгорания) и повышения качества жизни преподавателям и воспитателям коррекционных школ для детей с нарушенным слухом, посредством освоения навыков живописи, рукоделия и адаптивной физкультуры с использованием их на практике.
Творчество! Вот великое спасение от страданий, великое облегчение жизни! (Фридрих Ницше).Ученые обнаружили, что после 45 мин занятий творчеством значительно снижается уровень кортизола – гормона, высокое содержание которого повышает чувство тревоги и стресса; что упражнения с участием рук и пальцев гармонизируют тело и разум, положительно влияют на деятельность мозга. В.Бехтерев в своих работах доказал, что простые движения рук помогают снять умственную усталость. Творческая деятельность имеет целый ряд положительных эффектов на психическое и физическое здоровье человека. Живопись, рукоделие и др виды творчества в проекте помогут участникам улучшить настроение, снять стресс и тревогу, развить воображение и творческие способности. Рукоделие –это своего рода медитация, которая помогает сфокусироваться на текущем моменте и отключиться от остальных проблем. Именно в таком состоянии психика отдыхает, не растрачивая попусту энергию. Рукоделие - прекрасная возможность упорядочить мысли, сделать «перезагрузку», увлекаясь процессом мы даем нервной системе отдохнуть. Это поможет нашим участникам в восстановлении от эмоционального истощения, а участникам проекта с инвалидностью забыть, хотя бы на время, о своем недуге. Для человека с ОВЗ творческая деятельность зачастую оказывается более значимой, чем для человека без нарушений развития. Именно творчество позволяет им почувствовать себя полноценными, принять себя со всеми достоинствами и недостатками, а также показать слышащим коллегам свои умения и достижения, что способствует еще и улучшению уровня социальной адаптации в коллективе и развитию эмпатии.
Физические упражнения способствуют выработке эндорфинов (гормоны счастья), которые снижают уровень стресса, улучшают настроение и повышают физическое и эмоциональное благополучие. Адаптивная физкультура, которая учитывает индивидуальные особенности участников и приспособлена к их особенностям и способностям, позволит получить максимальную пользу от физических упражнений, не перегружая нагрузкой тело. Занятия улучшат физическую форму и координацию движений, уменьшат уровень стресса и будут способствовать воспитанию потребности в саморазвитии и повышения уровня физических способностей участников проекта.
В результате реализации проекта, участники получат не только новые навыки и знания, но и повысят свою самооценку, уверенность в себе, преодолеют эмоциональное и физическое истощение, и улучшат качество жизни. Повышение качества жизни – не привилегия сегодня, а стремление каждого человека. Альберт Эйнштейн говорил: «Жизнь — как вождение велосипеда. Чтобы сохранить равновесие, ты должен двигаться"

География проекта

Барнаул, Новоалтайск Алтайского края

Целевые группы

1. Преподаватели и воспитатели, имеющие инвалидность по слуху, работающие в КГБОУ для обучающихся с ОВЗ"Новоалтайская школа-интернат" и КГБОУдля обучающихся с ОВЗ "Общеобразовательная школа №1" г.Барнаул
2. Преподаватели и воспитатели, работающие в КГБОУ для обучающихся с ОВЗ"Новоалтайская школа-интернат" и КГБОУ для обучающихся с ОВЗ "Общеобразовательная школа №1" г.Барнаул